同洲模范学校，是一所以“塑造学生的攀登精神”为办学理念的品牌学校。名誉校长潘多是体育界的一面旗帜，是世界上第一位从北坡登上珠穆朗玛峰的中国藏族女登山家。潘多同志征服世界顶峰的志气、精神、行为和荣耀一直教育和引导着全体同洲师生。学校开发并实施了“攀登教育”系列课程，编写并出版了《攀登精神——潘多给我们的人生启示》等12种“攀登教育”校本教材，使攀登精神真正实现在校园内根深叶茂、深入人心。
    同洲模范学校，是一所以“培养学生的四大能力”为办学模式的示范学校。学校整合校内外优质的教育资源，重点培养学生适应现代社会发展需要的四种能力，即艺术表现能力、体育竞技能力、科技创新能力和语言交际能力。为此学校兴建了潘多体育馆、围棋馆、手球馆、击剑馆、同洲陶艺馆、100间钢琴房和攀岩壁、书画馆、民乐室、茶道室等一批现代化文体设施。学校还创办了由陈祖德任名誉院长的“同洲棋院”，由周秀佳任院长的同洲科学院，由贺绿汀亲笔题字的“东方钢琴学校”，由向守志亲笔题字的“同洲剑校”和拥有40个基地学校的“同洲手球联盟”。
    同洲模范学校，是一所以“建设卓越的学校文化”为办学目标的优秀学校。学校每年举办五大校园文化节日，即三月润洲节、五月攀岩节、六月艺术节、十月科技节和12月英语节。学校现有10大学生文体社团和30多个体育和艺术方面的团队，在全国和全市的各类活动中屡获佳绩。学校实施“同洲名片”工程，每年有近百名特长鲜明、全面发展的优秀学生获此表彰。通过这一系列的学校文化建设，全面实现“德润人心、文化天下”的办学理想。
    近年来，学校分别荣获全国中小学公民道德建设实验学校、全国科学教育实验基地、全国外语教学实验学校、上海市科技教育特色示范学校、上海市艺术教育特色学校、上海市优秀体育传统项目学校、上海市德育先进集体等荣誉称号，在社会上赢得了广泛的赞誉。
    我校在文体教育方面，经过几年的努力，已形成自己的鲜明特色，现分为三部分作如下汇报：

    一、 课程化的教学模式：
    文体教育在我校的成功，不仅因为我校具有12年一贯制的办学优势，还在于我们以此创建了一套完整的文体教育的校本课程体系。在对学生进行艺术情操和体育精神的培养，文体知识的传授和文体技能的训练过程中，我们依据学校的实际情况，制定并实施了一整套校本课程。其中文艺类校本课程包括钢琴、陶艺、民乐、茶道、书法、国画、素描、舞蹈、声乐、形体、管乐、鼓乐、即兴伴奏、艺术欣赏、美术设计、舞台表演等16项，体育类校本课程包括围棋、手球、攀岩、击剑等4项。以上课程均以班级为单位进行教学，我们力求通过中小学阶段的文体教育，使我校学生在综合素养方面得到较好的发展。
    为保证艺术教学工作的高质量，我校投入大笔资金兴建了拥有100间琴房的钢琴楼、可容纳700人同时对局的围棋馆、四条标准攀岩壁、击剑馆、手球馆、管乐楼、鼓乐厅、陶艺馆、民乐馆、书画馆和茶道室等一大批一流专业场馆，购置了数量上足够以班级为单位组织教学的大量乐器、运动器材、服装、用具和材料。
    为加强课程建设，我校在全区率先组建了文体教育教学处，文体处设主任一名，副主任一名。我校还成立了文体教育指导委员会，聘请校外专家15人来校担任教学顾问，这其中包括中国围棋协会主席陈祖德、中国登山协会副主席王富洲、著名音乐教育家赵晓声教授、打击乐专业教授杨茹文，中国高岭陶艺协会会长张学文，华东师范大学艺术系王永祥教授等。我校教师在专家的指导下，亲自编写文体教育的课程教材，目前已编写并出版的教材有：《同洲围棋》、《同洲手球》、《同洲击剑》、《中华鼓乐》、《陶艺制作》、《艺术欣赏》等，这些教材均列入了我校的“攀登教育”书系中。
    我校在文体教育校本课程的学习上建立了考查制度。开学初，教师要制定教学计划和教学目标，期末要对学生进行学业考查，部分课程要求参加市级的专业考级考证。例如我校钢琴课程、器乐演奏课程、在上海音乐学院专家的指导下，已把通过钢琴和民乐的等级考试作为课程考核的主要标准，目前在小学部共有207名同学拿到了三级以上等级证书。通过几年的围棋普及教学，我校拥有段级位的学生达到600多名，其中5段以上的棋手24名。

    二、 立体化的校园文化：
    文体教育在我校绝不是带教几个兴趣小组，或是让少数几个学生去拿几块金牌和银牌，我校的文体教育力求给学生营造出浓郁的校园文化。
    我校独创性的兴建了“同心”、“同力”、“同创”、“同达”四大广场。在“同心广场”上有擎天柱、砺志桥和修身亭，其中擎天柱由3根花岗岩石柱铸成，其顶端的正方体、三棱锥和圆环喻示着为人方正、锐意进取、不断探索的人生哲理。在“同力广场”上有“同力”铜像，它是由著名雕塑家严友人先生以潘多当年登峰成功后，手握冰镐欢呼胜利为原型创意制作的，它时时激励我校师生向潘多学习，勇攀艺术的高峰。在“同创广场”上，有“同洲春秋”碑和“共托台”，“同洲春秋”是一本巨大的史书，它铭刻着同洲学子在人生道路上留下的足迹，“共托台”上有原始的山石和现代的喷泉，它喻示着创新是文体教育的灵魂，是托起明天的基石。在“同达广场”上那一排高耸的旗杆上，飘扬着十大学生社团的团旗，其中有“同洲棋院”、“同洲手球联盟”、“同洲剑校”、“同洲攀岩队”、“同洲鼓乐团”、“民乐团”、“管乐团”、“舞蹈团”、“行远书画社”和携手文学社等，每天清晨，我们的社团升旗手在激扬的校歌声中升起自己的社团旗，升起自己心中对艺术的追求与向往！
    这四大广场的建设本身就体现了较高的艺术水准，具有较强的艺术感染力，广场中还有环绕音响，每逢课余饭后，广场上绿草如荫，音乐缭绕，为学校营造了一个优美的校园环境，带给同学们美好的艺术享受。同时，在每个广场上每周还都有学生自己策划、主持的广场主题活动，如同心广场上的“同心艺术沙龙”、同力广场上的“同力快乐30分”、同创广场上的“同洲春秋大擂台”和同达广场上的“同达环球俱乐部”。这些活动完全由学生自发、自主、自理完成，极大地调动了同学们的积极性和创造力，既锻炼了同学们的能力又增强了他们的自信，真可谓一举多得。
    每年六月是我校五大校园文化节日之一的艺术节，从学校创办至今，历经四届，每届都突出一大主题，如2001年艺术节的主题为“奥运，让世界更了解中国”，我校搭建了“同洲大舞台”，邀请了来自美国、加拿大、埃及、日本、俄罗斯等国家的民间艺术艺术团体来校交流演出，让世界各地的艺术家通过了解同洲，从而更加了解现代化的上海和新世纪的中国，同时通过大家在艺术上的交流，增进世界各国人民的友谊。2002年攀岩节的主题为“为中国足球喝彩”，我校全体师生穿着球迷服装，拿着彩球、小喇叭等球迷用具，唱着球迷“拉拉队歌”，文体演出的形式为中国足球队加油。其中最精彩的是有四名化装成世界著名球星的同学进行的点球大战，最后中国队大获全胜。
    我校学生会主编的校刊《同洲春秋》（双月刊）上有“艺术百花园”、“体坛明星”等专栏，校报《七彩同洲》（半月版）上有“艺苑小花”、“同心园”等文体栏目，学校网站“生才有道”（www.shcyd.com）中有学生最爱点击的“流行排行榜”、“艺术人生”等频道。我校团委、大队部还专门成立了同洲广播台和同洲电视台，组建了文字记者、摄影、摄像记者、主持人、编辑等四个小组。
    以上这一切，为我校学生构建了一个立体化的校园文化环境。

    三、 国际化的交流舞台：
    我校的育人目标是把学生培养成为具有“一种精神”和“四种能力”的面向世界、面向未来的优秀人才，这其中很重要的两种能力就是艺术表现能力和体育竞技能力。
    而我校文体教育的着眼点还不仅仅在艺术表现能力和体育竞技能力这两个方面，实践证明，它同时也是培养学生“一种精神”和其它两方面能力的良好载体。
    为此，我校为这些优秀的学生搭建了许多国际化的交流舞台，这其中包括邀请世界级的艺术大师和体坛明星来校指导，如俄罗斯钢琴家乌戈尔斯基、著名钢琴家许忠、孔祥东、德国汉堡音乐学院院长施米茨博士、韩国国家手球队教练和俄罗斯国家少年队击剑教练等。还不定期邀请世界各地的艺术和体育团体来校交流，如日本米贝莫尔管乐团、埃及民族舞蹈团、俄罗斯快乐儿童舞蹈团、加拿大合唱团、比利时鼓乐团、新西兰民间舞蹈团、泰国围棋代表团、俄罗斯国家少年击剑队、韩国国家少年手球队等。
    此外，学校还积极为同学们争取参加市区各级的大型比赛和演出的机会，如我校32名同学在外滩陈毅广场参加澳门回归大型演出，与著名钢琴家孔祥东一起演奏压轴节目《黄河》，该节目经卫星直播，传送到世界各国。我校鼓乐团在上海市首届学生艺术展演活动中荣获金奖，于2002年元旦进入上海大剧院展演。同洲手球联盟在2005年全国中小学手球锦标赛中夺得3项冠军，我校小剑客在2005年“同洲剑校”杯全国少年击剑锦标赛中登上了冠军的领奖台。
    正是在如此良好的学习环境下，一个个艺术和体育小明星开始崭露头角，2002年，我校首届钢琴专业高三毕业生童心同学以优异的成绩考取了美国耶鲁大学，成为大陆赴美小留学生中的佼佼者。2003年我校陈默也同学在首届上海国际钢琴大赛中成为入围复赛者中年龄最小的选手，2004年我校李丹同学以第一名的成绩考入上海音乐学院，2005年我校张强、江惟杰两名小棋手成功入段，正式踏入职业棋手的行列。
    同洲的文体教育，是全体同洲人的一个教育理想，是以培养同洲学子的艺术修养和体育精神为核心，以发展和培养学生适应现代社会发展需要的艺术表现能力和体育竞技为重点的一项教育实践。
    同洲的文体教育，是具有鲜明同洲特色的一种教育模式，是集人才培养、课程开发、教师发展和学校管理为一体，建设一所高标准、新模式、现代化学校的一项系统工程。
    实践证明，文体类课程的开发和实践是我校攀登教育中的非常重要而又关键的一个环节。我们坚信，在 “攀登教育”的引领下，我校的文体教育一定会取得更大的成就，我们的基础教育改革一定会迎来更加灿烂辉煌的明天！